在10月16日举办的科学教育沟通共享会上，我国青少年研究中心研究员孙宏艳发布的《短视频生态下中小学生科学教育研究陈述》（以下简称陈述）显现，在中小学生了解科学知识的各种渠道中，短视频和视频占比达66.5%，仅次于讲堂学习，位列第二位。科普知识类短视频成为最招引中小学生的短视频内容，看过科普短视频的中小学生对科学感爱好的份额比没看过的高出21%。超越九成的中小学生认可短视频补偿了学校的科学教育，认为科普短视频开阔眼界、便于了解、互动性强。
陈述对我国中西部河南、甘肃、四川、广西、陕西五个省份的4332名小学生和初中生进行了问卷调查。陈述认为，短视频作为新媒体年代的首要前言产品与渠道，为科普教育、科学传达供给了新动能、新优势。应用好新媒体渠道，为中小学生供给优质科学教育资源，能够激起中小学生的科学爱好；针对中西部中小学校内科学教师少、专业性缺乏、学历不高、科学实践落后等问题，短视频渠道有多元化的、巨大的教育力气，能够为科学教育和科普作业做好补偿和助力。
沟通会上，我国科技馆资源管理部副主任桂诗章介绍，为促进科学知识触达村庄，2000年，我国科协推出科普大篷车项目，让“移动科技馆”走到村庄孩子身边。2024年来，全国累计配发1849辆科普大篷车，行进5756万公里，广泛32个省级行政区，开展活动约43.7万次，惠及大众超3.66亿人次。
科普大篷车给大众带去许多科技普惠资源，为了让中小学生接触到更多威望、风趣的专家，增强村庄科学教师的师资力气，本年2月，我国科技馆、教育部宣扬教育中心与抖音联合建议2024“活动科学课”科普活动。活动旨在为科学教育基础薄弱区域学生供给优质科普资源，招募优异的科普专家志愿者，助力村庄青少年的科学素质进步。到本年10月，“活动科学课”已落地广西、河南、甘肃、福建、吉林、青海六省，完结18个城市30所中小学的学校活动，为超5000名学生带去爱好科普课。
“科学教育需要靠多主体协同推动，”孙宏艳表明，“活动科学课”是渠道、教育部门、科普场馆协作探究的有利测验，家长也应该成为其间的一份重要参加力气。
在沟通会的圆桌对话环节，北京师范大学新闻传达学院党委副书记、未成年人网络素质研究中心副主任祁雪晶也表明，短视频的互动性和爱好性，让知识性内容更易被青少年了解和承受，一起能激起学生对科学探究的爱好，进步他们的参加度和学习动力。